统计术语在我们日常生活中应用非常广泛，在联考《行政职业能力测验》科目的资料分析模块，资料分析有20道题，其分值占据总分的1/5左右，熟练掌握统计数字的应用是一个大的得分点。

　　多数考生因为缺乏统计常识，造成概念不清、范围不明，在资料分析模块失分现象严重。因此，在临近联考的最后阶段，为了帮助广大的考生在考试过程中更好地发挥，取得更加优异的成绩，提高过线成功率。

　　1、“番数”和“倍数”混淆

　　翻番：翻一番为原来的2倍；翻两番为原来的4倍；依此类推，翻n番为原来的2n倍。

　　【例】1980年我国国民生产总值为2500亿元，到2010年要达到国民生产总值翻三番的目标，即2010年的国民生产总值的目标为 20000 亿元。(2500×23＝20000)。

　　2、“增长”和“增加”混淆  

　　“增加”一词所表示的是绝对数，是报告期数字减基期数字所得到的差，它说明了事物的发展水平。

　　“增长”一词所表示的是相对数，是报告期数字减去基期数再与基期数相比较(用百分数或倍数表示)，它反映了事物的发展速度。所以，增加和增长两个词虽为同义语，但在反映统计数字时有一定的差别，不能混淆。

　　【例】某校去年招生人数2000人，今年招生人数为2120人，则今年的增长量为120人，即增加了120人，增长率为 6%  即增长了6%。(2120－2000＝120，120÷2000×100%＝6%)。

　　3、“百分数”与“百分点”混淆

　　注意：表示构成的变动幅度不宜用百分数而应用百分点。因为百分点是指不同时期以百分数形式表示的相对指标(如速度、指数、构成等)的变动幅度。

　　百分数：n% 即 。

　　【例】某城市有30万人口，其中老年人有6万，则老年人占总人口的 20% 。(6÷30×100%)

　　百分点：n个百分点即  (注意百分点不带百分号)，一般在考试中，单位为“个百分点”。

　　【例】某国今年粮食增产20%，去年增产了12%，则粮食的增长率提高了 8 个百分点

　　(20%－12%＝8%)

　　【例】某地去年汽车销售总额比前年增加了8%，今年汽车销售总额比去年增加了13%

　　则今年汽车销售总额增幅提高了 5 个百分点。(13%－8%＝5%)

　　【注】实际量之间的比较一般用“百分数”表示，需要先相减后再除以基期值(即增长率)；增长率(或比例)之间的比较一般用“百分点”表示，只需要直接相减即可，不需要再除以基期值。

　　4、表示下降或减少幅度

　　经常可以看到使用倍数来说明下降或减少幅度之大的。如：某种病的发病率由去年的30%下降到今年的15%，某种病的发病率下降了15个百分点；某种产品的成本由去年的120元一吨下降到今年的60元一吨，某种产品的成本下降了50%。

　　【注】倍数一般是表示增长或上升幅度的，不宜用于表示减少或下降。